第九册作文教案《农贸市场》
2013-07-27 01:04
导读：教师谈作文范文，第九册作文教案《农贸市场》样式参考，免费教你怎么写，格式要求，科教作文网提供的这篇文章不错：一 习作教材分析<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:off
一 习作教材分析<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /><o:p></o:p> 这次看图作文要求“有顺序地观察画面，把农贸市场繁荣兴旺的景象写出来”。“习作提示”有两点，第１点提示观察方法“要有顺序”，“从整体到局部，由近到远或由远到近”。这可采用第四单元习作训练《秋游_ _ _ _ 》中的定点观察（看图）的方法按方位记叙图上的内容。第２点重点在“想象要合理”，由观察而想象是本次作文新的知识、能力点。想象“合理”指在观察人时，根据人的“动作”、“神态”，还有穿戴，想象是怎样的人，可能会怎样说，怎样做，把语言和动作写出来；观察物，根据物的“形状”、“色彩”，还有多少等，想象物品的数量和质量。这是看图作文能不能化静为动，化虚为实，把文章写具体、写生动的关键，这是本次作文指导的重点、难点。<o:p></o:p> 二 习作训练目标<o:p></o:p> ⒈学会有顺序地仔细观察画面，写出农贸市场的繁荣景象。<o:p></o:p> ⒉初步学会根据观察展开合理想象。<o:p></o:p> ⒊初步感受社会主义市场经济的繁荣兴旺。<o:p></o:p> 三 习作训练时间 ２课时<o:p></o:p> 第１课时：指导学生有顺序地观察图画，突破教学难点，展开“合理”的想象，明确本次作文的要求、内容和方法。<o:p></o:p> 第２课时：学生完成作文，对部分作文想象是否合理进行评议。<o:p></o:p> 四 课前准备：<o:p></o:p> 相应教学挂图和市场录像资料。<o:p></o:p> 五 习作指导过程<o:p></o:p> 第一课时<o:p></o:p> 一、第一次看图，总写“繁荣”。<o:p></o:p> ⒈（贴图）看图，说说画的是什么地方？板书：农贸市场<o:p></o:p> 你到过农贸市场吗？看看图，并想一想平时到过的农贸市场，用一句话说说市场给你留下的最深的印象。（农贸市场真繁荣啊！）板书：繁荣<o:p></o:p> ⒉看图，你从哪几方面感受到繁荣的？<o:p></o:p> （录像补空）图上画的只是农贸市场的一角。昨天老师特意到农贸市场拍摄了一些镜头，请同学们仔细观察，说说从哪几方面感受到市场的繁荣。( 播放录像一：来来往往的人群；各种摊位上丰富的物品；人们之间的买卖。) <o:p></o:p> 边交流，边要求用几个词来说明或用一句话来说。板书：<o:p></o:p> 人来人往: 熙熙攘攘 人声鼎沸<o:p></o:p> 摩肩接踵 人头攒动<o:p></o:p> <o:p></o:p> 物品丰富：应有尽有<o:p></o:p> <o:p></o:p> 买卖兴隆：热情招揽<o:p></o:p> <o:p></o:p> 精心挑选<o:p></o:p> ⒊小结：我们从整体上感受了农贸市场的繁荣，以“农贸市场一片繁荣景象”为开头说一段话。学生交流。<o:p></o:p> 二、第二次看图，分写“物品丰富”。<o:p></o:p> ⒈刚才我们从整体上感受了农贸市场的繁荣，说得比较概括。下面请同学们仔细观察（板书：仔细观察），有哪些丰富的物品？<o:p></o:p> （交流：鸡、蛋、菜、土豆. . . . . . ）<o:p></o:p> ⒉展开想象。<o:p></o:p> 图上画的只是市场的一角，我想再高明的画家也无法把农贸市场里所有的物品画下来。请同学们展开想象，来说说物品丰富。<o:p></o:p> （交流：①这里物品丰富，应有尽有，有水果、肉类、水产、蔬菜等等。②这里物品丰富，有卖家禽的，有卖水产的，有卖水果的，人们要什么有什么。③新鲜的白菜堆成了一座座小山；银亮的带鱼麻了好几层；桶里的鱼儿你挤着我，我挨着你。）<o:p></o:p> ⒊观看录像。<o:p></o:p> 其实，我们要写好一个画面，让人留下深刻的印象，必须从面到点，要有几个特写镜头才能使文章更生动。下面我们就把目光集中到一个摊位上，仔细观察那里的物品。（播放录像二：水产摊上各种物品的特写镜头）<o:p></o:p> ⒋指导说具体。<o:p></o:p> 我们把目光集中到了水产摊，这里的水产真是又多又新鲜。请同学们选择一种或几种说具体。<o:p></o:p> （交流：这里的水产又多又新鲜。瞧，泥鳅挤成了一团，不停地吐着白沫；甲鱼缩着脑袋，好像生怕顾客把它买了去；螃蟹依旧挥舞着双钳，一副威武的样子. . . . . . ）<o:p></o:p> 市场上还有许多摊位，请同学们学习刚才的说法，挑一类物品来个特写。（交流并讨论是否所有的画面都要写）<o:p></o:p> 过渡：这些品种齐全、质量新鲜的物品吸引了许多顾客来选购。<o:p></o:p> 三、第三次看图，学写片断三“人们买卖”。<o:p></o:p> ⒈近处有一位阿姨正在买鸡呢！请你展开想象，说说她是怎样买鸡的？<o:p></o:p> 边交流，边点评，边指导，边小结：<o:p></o:p> ①人物的语言、行动要合理想象，符合这一环境，符合人物身分。板书：合理想象<o:p></o:p> ②画面是静止的一幅图，根据平时所见所闻，在我们眼中要让静止的画面活动起来，把无声的变为有声的。板书：变静为动<o:p></o:p> ③画面展示一瞬间的镜头，我们要让单幅图成为两幅图、三幅图或好几幅图，把没看见的通过合理的想象呈现在脑中。<o:p></o:p> <o:p></o:p> 板书：化虚为实<o:p></o:p> （交流：一位穿红风衣的阿姨拎着沉甸甸的菜篮循着鸡叫声走来，她看看这只，挑挑那只，不知该买哪只。那摊主满面笑容地说：“自家养的只只壮，味道好，价格也便宜。”说着就从鸡笼里捉起一只母鸡熟练地用几根稻草缠住鸡脚，挂在秤钩上，母鸡咯咯地叫着，拍打着翅膀. . . . . . ）<o:p></o:p> ⒉学习刚才的方法，再写一写其余的买卖场面。（交流）<o:p></o:p> 四、揭示中心。<o:p></o:p> 教师结语：摊主们经营着称心的买卖，心里装满了欢乐；顾客们选购了满意的物品，脸上绽开了笑容。他们提着沉甸甸的菜篮高高兴兴回家去，那篮子盛满了幸福的生活，盛的可是今天的好日子。<o:p></o:p> 五、总结。<o:p></o:p> 这节看图作文课，我们从图画入手，通过仔细观察，展开合理想象，变静为动，化虚为实，先整体感受了市场的繁荣，再从“人来人往、物品丰富、买卖兴旺”这几方面进行具体描写。但作为一篇作文，我们还必须连接这几个片断，下节课请同学们完成作文《农贸市场》，既要有概括写，又要有具体写。<o:p></o:p> <o:p></o:p> 第二课时：学生写作、交流，讲评。（略）<o:p></o:p> <o:p></o:p> 板书：<o:p></o:p> 农贸市场<o:p></o:p> <o:p></o:p> 人来人往 熙熙攘攘 人声鼎沸 仔细观察<o:p></o:p> 摩肩接踵 人头攒动 合理想象<o:p></o:p> 繁荣 物品丰富 应有尽有 质量新鲜 变静为动<o:p></o:p> 买卖兴隆 热情招揽 卖得
开心 化虚为实<o:p></o:p>精心挑选 买得称心<o:p></o:p> 本教案入编《
小学作文教案全集》
