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学写日记（作文教案）

2013-07-27 01:04 [教学要求]1、能读懂例文《日记一则》知道例文的主要内容和层次结构，明白作者表达了自己在澳门回归前两天喜悦、急切、激动之情。2、能借助"习作要点提示"，通过欣赏优秀日记，明确日记在选择材料方面的要求。3、能把握作业要求，写出一篇符合要求的日记。[教学重点、难点]重点：选择生活中一件使自己动情的事。难点：注意表达真情实感。[课前准备]优秀日记若干份。[教学过程]一、复习旧知，导入新课。1、我们在三年级下学期学习写过简单日记，还记得日记的格式吗？（第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况，第二行开头空两格写正文。）2、还清楚日记的内容包括哪些吗？（看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。）3、是不是生活中大大小小的事情都应该记下来？（不，应该选择有意义的材料。）4、小结以前所写日记的格式、内容及选材要求。5、今天，我们继续学写日记。二、阅读例文，感知写法。1、这次学写日记，请同学们选择生活中的一件事，要求不但是有意义的，而且是能使自己动情的。2、怎样写好这则日记呢？让我们先来读懂例文吧。3、学生阅读思考。（1）这则日记主要记叙了一件什么事？（2）作者是按怎样的顺序写的？（3）表达了作者澳门回归前两天怎样的心情呢？4、检查阅读思考情况。5、巧作点拨后，师生共同小结。三、分组讨论，明确写法。1、学生阅读"习作要点提示"，思考它告诉我们什么。2、四人小组讨论。3、 检查学生讨论情况。4、明确写好日记的方法。（1）生活中大大小小的事情都可以记录。（2）真实细腻地表达自己的真情实感。5、学生再读例文《日记一则》，体会写好日记的方法，重点体会作者的真情实感。（"我"读来信后很感动；写出回信的主要内容，表达了我们的急切、喜悦、激动之情之情；"我"寄信后，心情久久不能平静。）四、组织欣赏、引导选材。1、引导学生阅读作业，明确本次作为作文的主要内容和要求。（内容：写一篇日记。要求：（1）选择生活中一伯使自己动情的事。（2）注意表达真情实感。（3）注意日记格式。）2、展示部分学生的优秀日记，表扬他们勤写日记。3、幻灯打出其中的两三篇日记，看看他们分别写了哪些事，表达了怎样的心情。（这些日记选材的范围很广，有写人的，记事的，也有写景物的，状物的，不但内容具体，而且较好地表达了自己的感情。）知道这些同学为什么能写出这样优秀的日记吗？（１）他们能够善于观察。（２）这些同学 已经养成了勤写日记的好习惯。（３）他们多观察、善思考、勤动笔，文章当然越写越好啦！同学们说得真好！只要大家像他们一样，养成勤写日记的好习惯，就一定能写出优秀的日记来！从这几篇优秀日记中，你学到了什么？又准备选择怎样的材料呢？请同学们小组讨论。４、学生选择材料，同桌之间可相互交流，相互启发。５、教师抽查学生选材情况，并作点拨。（１）写什么事？（２）表达怎样的心情？（３）按什么顺序写？６、学生作文，教师巡回指导。