评价网 > 科教作文 > 写作指导 > 教师谈作文 > 正文

试谈初中物理的复习方法

2013-07-06 01:16 2005-8-1　字数：3803收藏此页到都市网摘　　复习是教学的重要环节，通过物理复习能使学生系统整理、巩固深化物理基础知识，熟练掌握物理基本技能，同时进一步培养学生的思维能力、动手能力和分析解决实际问题的能力（主要有实验操作能力、设计制作能力、解释现象能力、解题计量能力）等。总之，物理复习具有巩固、深化、拓宽、综合、应用的作用。复习过程根据需要可分为平时复习、阶段复习和总复习等，本文着重谈谈有关初中物理总复习的方法。　　根据初中物理大纲要求、教材实际和初中学生的心理特征，初中物理总复习的方法可采取先具体后概括、先全面后重点、先细后粗的方法。分三个阶段进行，即全面复习、重点复习和综合夏习三个阶段，下面分别谈谈各阶段的任务要求和具体方法。一、全面复习抓课本　　课本是物理教学的主要依据和教学手段，要以“纲”为纲，以“本”为本，在全面夏习的过程中，要紧扣课本，进行“四清”——即清课本、清插图、消实验、清习题。做到彻底清理，学懂弄通。　　1、清课本。主要是引导学生清理物理现象、物理概念、物理规律和物理理论等，这是组成物理知识的四大因素，要使学生明确各章节所包含的物理知识点及其相互关系，弄清各章节的物理内容体系（知识结构）、能力要求、重点难点，使学生弄清物理知识的来龙去脉（来历和发展）。对于课文中用黑体字排印和带波线的内容要释义明理，并分析关键词，以使学生深刻理解，牢固掌握。例如，在初中物理第一册中，对于力的概念，课文中是怎样讲的呢？一是课文中列举了大量的物体对物体作用的现象；二是从物理现象中归纳出共同点，概括成重要结论：“力是物体对物体的作用”和“物体间力的作用是相互的；”三是对力的既念作必要说明：即力的相互性、方向性、和正确区分施力体和受力体。要使学生在总复习时明确：对于任何一个力都存在旋力体和受力体，施力体就是施加力的物体，受力体就是受到力的物体；还要明确对于任何一个物体，如果它是一个力的施力体，那么它必然同时是另一个力（即反作用力）的受力体，因为力的作用都是相互的，成对出现的，所以施力体和受力体也是相对而言的，物体具有两重任。在总复习时，由于力的物质性—一任何力必须通过位置的接触和传递才能发生。　　对于初中物理第一册第二章《力》，在总复习时可以概括为一个重要概念和三条重要规律。一个重要概念就是力，包括力的含义、三要素、单位、种类（重力）和测量，三条重要规律是：①重力和质量的关系式G＝mg；②弹簧秤的原理（或弹簧的性质表达式）Δl1/Δl2＝F1/F2，③二力平衡条件。其要点是两上力相等、相反、共线、共体。在总复习时，还可以把二力平衡条件推广到物体只受两个方向力的情况，当这两个方向的力大小相等，方向相反，作用于同一直线，同一个物体上时，就能平衡，例如，对于课本第137页上的例题；体积是100厘米3的铁块，重 7.6顿，当它全部浸没在水中时，受到多大的浮力？这时候如果把铁块挂在弹簧秤上，弹簧秤的读数是多少？这是一个水中称物重的问题。课文中说：“铁块浸没在水中时，弹簧秤的读铁F等于铁块重G铁，减去对铁块的浮力F浮”。这是为什么呢？课文中并没有讲出道理。实际上这也是力的平衡问题。取铁块为研究对象（如图1），铁块在水中共受三个力：重力G铁，竖直向下；水的浮力F浮方向竖直向上；弹簧秤的拉力F，即读数，方向竖直向上。这三个力可看成是两个方向上的力——坚直向上和竖直向下；其中竖直向上的力为F+F浮，而竖直向下的力为G铁，根据二力平衡条件，就有F+F浮＝G铁，所以弹簧秤的读数F＝G铁？F浮。这样讲，道理就充分了。　　2．清插图，什么是物理？在某种意义上讲就是“即物讲理”或“识物树理”。因此课本中的插图必须充分重视，认真分析，学懂弄通。初中物理课本中的插图有以下几种：①装置图——主要是设备的构造原理图，如物理天平、液压机的结构、船闸、抽水机原理图、照相机、幻灯机原理图、量热器结构图等。要学会分析它们的构造原理，掌握物理知识的应用。②实验图——演示实验和学生实验的装置和程序图，学会分析发生的物理现象和过程，总结出其中的规律。③受力图——包括力的图示，学会正确进行受力分析。④光路图——学会画平面镜、凹镜、凸镜、凸透镜的光路图。⑤电路图——由电源、用电器、电键、导线、滑动变阻器、伏特表、安培表等连接成的电流通路，学会将电路图田和实物图相互改换，学会读表，学会分析电磁继电器的工作原理等。⑥磁力线图——主要有条形磁铁、通电直导线和通电螺旋管（电磁铁）的磁力线图。⑦常数——表—一主要有速度表。密度表、光速表、功率表、比热表、燃烧值表、沸点表、电流值表、电压值表以及书末的物理量和单位表等。总之，对课本中的每一张图和表都要细心分析，弄清意义。　　3．清实验。对初中物理教材中的近20个学生实验要认真研究，明确实验目的、器材、步骤、原理、数据测量和所得结论，做到“三会”——即会正确处理数据和分析结论。对每一个实验，都要懂得怎样减少误差。同时，对课本中的演示实验和小实验也要弄清其现象、过程和原理。例如，对于单量程和多量程电表的读数方法，应使学生掌握三步：①确定量程；②确定最小刻度值（分度值）；③看指针位置，确定读数。　　4、清习题。对于课本上的例题、练习题和复习题要重新研究一遍，对于重点习题要深入讨论，适当扩展延仲，学会一题多解、一题多变、一题多用，达到“做一题，会一片”的效果，提高试题的利用率和解题效益。例如，前面所谈的初中物理第一册第137页上的例题，不能一解了之，可以多变：　　　　1)若铁块有一半体积浸在水中，弹簧秤的读数是多少？　　　2)若弹簧秤的读数为7.1牛顿，求铁块浸在水中的体积是多少？　　　3)若将铁块压在水中的弹簧上（如图2），求弹簧的支持力。等等。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　再如，初中物理第二册第179页第(8)题和第183页第(7)题属于测量未知电阻Rx的设计题，在总复习时可以概括成“用安培表、伏特表测量未知电阻R的方法”讲一下。共有三种方法：第一，用伏特表和安培表测未知电阻，即伏安法，其电路为图3甲和乙。第二，用和定值电阻R1。其电路如图4甲和乙所示。图甲中，将K接通1时，的读数为I1；将K接通2时。的读数为I2，则有I1R1＝I2R2，可得Rx＝I1R1／I2。在乙图中，设闭合K后，R和Rx串联时，的读数为I1；当用一段无阻导线将R1短路后，的读边变为I2（此法叫短路法），则有I1(R1+Rx)＝I2Rx，可得Rx＝I1R1／(I2？I1)。第三，用和定值电阻R1（方法从略）。这样归纳在一起，使知识更加系统条理，便于比较记忆，体现了总复习的优势。当然上述问题尚未结束，还可以深化扩展，如将电路图改画成实物图，就能考查学生的实验技能。 二、重点复习抓双基　　全面复习旨在把各个章节的所有知识点统扫一遍，使学生有一个完整印象。但是，要实现教学目标，还必须引导学生抓住重点知识，深刻理解，熟练掌握，这就是说要进入重点复习阶段。在这个阶段，要突出“双基”（基础知识和基本技能），发展“二力”（智力和能力）。　　初中物理的基础知识主要包括重要的基本概念和基本规律，如第一册中的力、压强、功等概念和牛顿第一运动定律、液体压强公式、阿基米德定律、杠杆平衡条件、功的原理等。基本技能主要有基本仪器和实验的操作技能，解释物理现象和解答习题的技能等；必须逐一训练。三、综合复习抓应用　　综合应用多项物理知识解决实际问题，是高层次的教学目标，必须在综合复习中通过训练才能达到。综合分析和应用能力是要求学生用两条以上的物理原理正确分析物理现象，或用两项以上的物理知识综合处理和灵活解决实际问题。下面举几冽说明。【例1】将三个质量相同的不同金属块，放入沸水中相当长的时间后取出，立即分别放到0℃的大冰块上，能够使冰溶解最多的金属块具有 [ ]　　A．较多的热能　　　　　 B．较大的比热　　C．较高的温度　　 　　　D．较大的体积【分析】这道选择题涉及到多项物理知识，如热量、热能、比热、温度、体积等，要求学生掌握热传递的发生条件和传递热量的决定因素，由温度变化所传递的热量计算公式为Q＝mcΔt，在金属块和冰块发生的热传递过程中，金属块质量m相同，温度变化量Δt相同，都是100℃。可见金属块所放出的热量Q仅与比【例2】制作保险丝的材料应当具备的条件是 [ ]　　A．熔点高，电阻率高　　 B．顶点低，电阻率高　　C．熔点高，电阻率低 　　D．熔点低，电阻率低【分析】解答这道题需要明确保险丝的作用和所根据的原理，它是根据电流的热效应制成。用受热后自身熔断来控制电流大小的。由焦尔定律知道，在电流强度和通电时间相同时，保险丝的电阻越大，产生的热量中学物理教学参考（西安），1993.12.32~34就越多；在长度和横截面积相同时，保险丝的电阻率越人，其电阻就越大。可见，在其他情况相同时，保险丝的电阻率越大，通电后产生的热量就越多。在比热、质量和熔解热相同时。保险丝的熔点越低，自身熔断所需吸收的热量越少，即熔点越低，越容易熔断，具有保险作用。可见，本题的答案应为（B）。但本题涉及的物理知识相当多。　　关于解题计算和实验技能方面的综合应用问题就更多了，不再赘述。