小学三年级上册第七单元作文：习作指导 编写动(3)
2013-05-04 18:12
导读：⑵想故事。刚才同学们猜想了一些动物们在一起发生了有趣的故事，为了把故事编的条理清楚，我们要想好这个故事发生的时间是什么时候，在哪个地方，
⑵想故事。刚才同学们猜想了一些动物们在一起发生了有趣的故事，为了把故事编的条理清楚，我们要想好这个故事发生的时间是什么时候，在哪个地方，有几个小动物，在干什么事情，相机板书：时间，地点，人物，事情。下面我们就沿着这条思路去具体编，看谁编的故事别人最喜欢听。
⑶小结写法： 我们写童话故事，应该注意写清楚什么？（生答：时间、地点、人物、事件。 板书）我们在写作时，就要按照一定的顺序把事情说清楚。
设计意图：让学生以听故事的方式，明确构思故事时，要按照一定的顺序。
⑷老师想先请同学们来看几幅动画，它是无声的，请大家边看边想，小动物之间发生了什么事？大胆想象，小组讨论好了，看谁说得有趣。（展示图画）
⑸小组讨论，推选代表口头编故事。
⑹教师小结：同学们真会动脑筋。同样的地方，相同的角色，说的话题却不相同，想象力很丰富。
设计意图：通过动画，创设出一种特定的童话意境，为学生创编童话提供一个广阔的说话空间，以激发他们创编的兴趣。
⑺请大家还可以根据语文书的113页的几幅图，猜想这些动物们在一起发生了有趣的故事，为了把故事编的条理清楚，我们要想好这个故事发生的时间是什么时候，在哪个地方，有几个小动物，在干什么事情，相机板书：时间，地点，人物，事情。下面我们就沿着这条思路去具体编，看谁编的故事别人最喜欢听。
设计意图：引导学生读中学写，读中学法，先说后写，先想后写，大大降低了习作的难度，增加了习作的童趣，消除了学生的畏惧心理，排除了学生的心理障碍，引导学生积极地投入的快乐的习作过程当中。
3、快速行文，一气呵成：轻舟已过万重山
（科教作文网 zw.nseac.com整理）
很多同学也一定有许多新奇的构思，现在就请你们来当童话大王，写下动物王国里有趣的事吧。（学生动笔行文，教师巡视指导。）
三、后作文：快乐体验更新颖
1、自我欣赏，同伴交流：大珠小珠落玉盘
①写好的同学先自己读一读，看看句子有没有写通顺了，有没有错别字。
②谁愿意把你的故事先给大家分享？你们觉得他哪里写得好？还有哪些不足？请把你的故事读给你的同桌听，请同桌帮你提提意见。
③选出最棒的，准备在班级里交流。
2、集体会诊，创新行文：二月春风似剪刀
①谁愿意当一次童话大王，在班级交流。
①大家评议，指出成功的地方和不足之处。
③根据大家的建议，对照自己的习作，自己再修改。或请同学帮助修改。
3、佳作展览，评选最佳：回眸一笑百媚生
给自己的习作插图，画出自己最得意的地方。
小组评选最佳。
班级评选最佳。
获得最佳的同学奖励“童话大王”书签。或将习作入选班级文集或张贴了习作园地展览。
设计意图：在这一开放式的评价激励的环节中，学生学会了欣赏他人，体验到习作成功的乐趣，通过评议，学生自主对同伴的习作提出自己的观点，或肯定或否定，对自己和他人的习作做出了理性的判断。
自我评价的过程也就是自我指导的过程。在交流、评议的过程中充分体现了教学的民主。
4、变格创新，自由表达：映日荷花别样红
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