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全国最小的大学生———
10岁的大学生张炘炀，是从2005年全国统一高考中冒出来的新闻人物。他用了4年的时间，学完了从小学到高中的课程，轻松考上天津工程师范学院。入学半年多，张炘炀的自理及与人沟通能力得到提高，数、英功课排名前列，但那些需要生活阅历、知识积淀的科目的成绩尚不尽如人意。
张炘炀的大学生涯能够顺利完成吗？导致张炘炀高考成功的教育模式是什么？其中有哪些经验和教训可供广大家长记取？怎样给这些智力超常的孩子提供充分的发展空间？在国外，那些高智商儿童在接受教育时是怎样的情形？
■ 12年的课程4年学完
说起10岁大学生，也许不少人会以为这是家长特殊培养的结果。可正如张炘炀的父亲张会祥所说，打从一开始他们并没想过培养什么“神童”，小炘炀的跳级生涯，其实完全是“无心插柳”的结果。
事实上，小炘炀刚出生时并没有显露出多少“天才”的迹象。学说话比一般孩子都要晚，直到上了托儿所说话都不太利落。从22个月时开始，小炘炀学说话进步神速。不仅如此，他对文字的敏感也大大超出同龄人。一次，父亲随手拿过报纸教小炘炀读了几个字，没想到他居然就记住了。此后，不论是家里的报纸、图书，还是外面的广告、路牌，只要看过一次，小炘炀就能记住上面的文字。到两岁时，他已经认识了1000多个字。
张炘炀的学习天赋是从上学时开始的。5岁那年，父亲找了熟人让他上小学。没想到炘炀学习能力非常强，一年级的知识一个月就掌握了。二三年级共上了五个月，四年级没上，五年级上了两个月，六年级上了完整的一年。到了上初中时，张会祥夫妇本想不再让孩子跳级了，慢慢来，把基础打牢了再说。没想到，炘炀接受知识非常快，老师在课堂里讲新知识，回家他再学习高年级的课本，就这样，初一上了半年、初二上了半年，初三上了一年。
从小学到高中，小炘炀在学校学习的时间全加起来也只有4年零1个月，其余时间他都是在父亲的辅导下在家里学习。与其他在学校接受常规教育的孩子不同，小炘炀的学习时间弹性很大。晚上九点多睡，早上六点半起。其间何时学什么科目，都是根据小炘炀的兴趣而安排，如果学得累了，那就休息一会儿，吃些东西，打打游戏。即使在高考冲刺的最后阶段，小炘炀只要想歇就歇，一边学着一边玩着直到走上了考场。
■ 独特的教育模式：不求最好，只求博学，快乐学习
谈起培养孩子的心得，父母强调最多的就是“我们从来没催促、强迫过他，而是顺其自然。”张炘炀的父母学历、职业并无显赫之处，父亲从事街道工作，母亲则是一名高中教师。很多人以为，张炘炀跳级这么快，肯定是父母对孩子抓得很紧，是“牺牲”童年的欢乐换来的。事实上，炘炀的父母给了孩子最大的自由度，尽己所能满足孩子的合理要求。无论是学习还是生活上，父母并没有娇惯他，而是充分尊重孩子的意愿。
见过炘炀的人都可以发现，在这个10岁孩子的眼里，生活是快乐的，学习也是快乐的。
当然，能在10岁考上大学，炘炀自有其过人之处。他的确是一个与众不同的聪明孩子。例如，一篇深奥难懂的古文，他快速浏览一遍后就能准确地告诉你文章的大意。甚至多看几遍就可以背出来。
老师们也都认为，孩子很聪明，接受知识的速度和理解能力比普通学生都强，但屡屡跳级的关键，是他的父亲让他养成了良好的学习习惯。
“我们只是根据孩子的脾气禀性等特点，摸索了一套他喜欢也能接受的方式进行教育。比如，炘炀的记忆力特别好，很多东西都可以过目不忘，所以我在辅导孩子时就只给他串知识线索，搭个框架，里面的具体内容让他自己学习。再比如，炘炀对新鲜的事物充满好奇，讨厌重复旧知识，所以我每次只用很短的时间让他集中学习基础知识，然后再通过课外书和新题帮他补充、巩固知识。”
有趣的是，虽然跳级频繁，但这位跳级生的成绩，却从来不是班级中最好的。这也是张会祥的独特观念———不求最好，只求博学。“炘炀不管考了多少分，我们从来不批评他。其实从小学到高中，他从来没考过第一名。每次考试也就是中上水平的成绩。我总觉得，与其反复温习知识拿满分，还不如把时间用来学习新的知识。”就这样，张炘炀的考试成绩虽然总是中上水平，却在不断地跳级。跳的速度甚至让有些老师和同学都接受不了。
“不把孩子的基础打牢，跳那么快有什么用”、“要是多复读一两年，不就可以考上更好的大学了吗”……面对这样的议论，张会祥不以为意。“其实高考完了以后，我问过孩子，说你愿意复读还是上大学，他说我不愿意复读就愿意上大学。”也许正是在不断跳级过程中的这种新鲜感，才是让张炘炀认真学习的动力。
张会祥之所以不让孩子复读还有一个原因，那就是他觉得张炘炀有的是时间：“炘炀年纪这么小上大学，本科就相当于上高中。尽管现在就读的学校并非重点大学，但孩子的压力也相对会小一点。将来孩子本科毕业了也不会去就业，还会让他继续学习、深造。如果有能力的话，考硕士、博士的时候可以再报考名校。”
■ 大学因材施教，张炘炀平均成绩排在全班第三
从去年8月底开始，张炘炀在父亲陪伴下开始了大学生涯。此次，他终于踏踏实实地不再跳级了。谈到大学生活感触，他很自信地说：“挺轻松的呀。”
刚来到大学校园那阵子，迎新、军训等活动特别多，可是让小家伙“有点玩疯了”。由于炘炀以前大多是在父亲的指导下自己在家里学习功课，所以，有时上课的时候他会精神不集中、“走神”。为此，学校采取了一个好办法，让他每次上课都坐在第一排正中间的座位上，只要走神，老师和同学们都会及时提醒他。经过一段时间的适应，炘炀已经基本克服了这个毛病。
怎么培养10岁的大学生，对于天津工程师范学院来说是个从未有过的挑战。天津工程师范学院院长孟庆国表示，张炘炀入学对学院本身就是一份因材施教的“试卷”。10岁的儿童正处于生理、心理和个性等全面发育成长的关键时期，学院将注重因材施教，鼓励个性化学习与发展。在生活上，学校为张炘炀和父亲提供了一间单独的宿舍，既能保证炘炀的作息，也让他有机会和楼里的其他同学交往和沟通。从教学上来讲，张炘炀和其他同学上的课是一样的，不过系里派一名三十多岁的教授当小炘炀的学习导师，根据他的年龄特点给予指点和帮助。系里的专业老师每周都会与炘炀沟通一次，帮助他适当地调整学习方法。
炘炀的学习导师、教高等代数课的张跃辉教授说，“炘炀开学以来表现不错，完全跟得上进度，专业课程的表现尤其突出。目前看来，他顺利完成学业应该没太大的问题。”
第一学期，炘炀共上了英语、高等代数、思想道德修养等8门课。小炘炀最喜欢上的是自己的专业课———数学，其他课程他的表现也很不错。在开学初全班进行的英语测试中，已经背完四级词汇的他考了94分，名列全班第一。在期中考试中，他的数学成绩在数学系4个班级中排第三名。第一学期的期末考试，张炘炀的平均成绩排在全班第三位。为此，他还拿到了学习优秀奖。这学期，张炘炀又开了大学物理、C语言设计等新课程。他还在业余时间报名上日语班，让自己开开眼界。
■ 担任体育比赛的拉拉队长，注重自理能力的培养
之前，宁铂、魏永康、王思涵等知名的十来岁大学生，在进入大学时最为困惑的是与同学之间的交流，从而导致在心理和情感上产生断层。 您可以访问中国科教评价网（www.NsEac.com）查看更多相关的文章。
而对张炘炀来说，和同学们的沟通并不是问题。他与系里面的同学相处得非常愉快，无论男生还是女生，都很喜欢他。常和他坐在第一排上课的四个女生，甚至当上了他的四个“姐姐”，课上课下总在一起玩，让班里的好多男生羡慕不已。当然，炘炀也常和与自己同龄的教师的孩子一起玩，毕竟，他们之间的共同语言更多。对炘炀来说，早习惯了与年纪大的同学相处，这也算是他成长中的“必修课”了。所以，活泼外向的炘炀在老师和同学眼里是个可爱的“小不点”和学校里的“明星”学生，也是各种活动不可缺少的一分子，体育比赛的拉拉队长他来当，万圣节晚会上最出风头的也是他，跑来跑去非常显眼。
独立生活能力上的进步应该是炘炀入学后变化最大的地方。从入学起“重返校园”的张会祥就有意识地培养炘炀独立生活、独立学习的能力。他每天带着炘炀在校园里散步，让炘炀尽快熟悉教学楼、食堂、图书馆等场所。炘炀已经可以自己一个人去上课，不需要爸爸的护送了。此外，像洗脸、洗脚、洗袜子、打饭这些以前都由爸爸一手包办的事情，炘炀也可以自己完成了。炘炀还很喜欢记路名，现在他对校园附近方圆几公里内有哪些重要建筑物、高校、超市，坐什么公交线路等已经一清二楚。
母亲眼中的炘炀也变得懂事了。为了照顾炘炀，他的父母都做出了牺牲，父亲张会祥“带薪陪读”，母亲吴慧娟则从盘锦老家调到了离天津很近的廊坊任教。所以，上学时每个周末炘炀基本上都会迫不及待地回家和妈妈团聚。炘炀甚至还在父亲生日到来时和妈妈商量着怎样给爸爸一个惊喜，这是以前从来没有过的。
■ 因基础差，大学计算机课只考了61分
培养出10岁上大学的炘炀，张会祥的成功经验让众多家长羡慕。所以，他也跟着儿子一起出了名，不仅走在路上老是被人认出来，还有出版商找上门来帮他出书。
当然，对于教育炘炀的过程中出现的一些缺憾或者说是外人看来的教训，张会祥也未否认。从炘炀迄今大半年的大学经历来看，频繁跳级对他还是有影响的。比如，第一学期炘炀的大部分科目成绩相当不错，自己拿手的两门数学课程的成绩在全班乃至全系都数得着。之所以没能拿到奖学金，主要是只考了61分的计算机课拉了后腿。
对现在的绝大多数大学新生来讲，上网、QQ聊天、网游、BBS等网上冲浪早在中学时就是生活中不可缺少的娱乐了。大学的计算机课，自然难不倒他们。而对10岁的炘炀来说，上学这四年多来，主要精力都在忙着学习新知识不断跳级，闲暇时还要多看书以求博闻，当然就没有那么多的时间投入在电脑上了。同样的原因，语文、政治等需要生活阅历、知识积淀、思维深度尤其是创造力和想象力的科目，对他来说就远没有数学、外语那么得心应手。高考时，炘炀的语文得分只有74分，作文尤其成为他得高分的“瓶颈”。
其实，这种情况在很多跳级频繁的小大学生身上都曾经出现过。毕竟，不同的学科需要不同的智力类型，人为缩短学习和成长的年限，“神童”们虽然不缺少课堂上老师传授的显性知识，却缺少了课余时间积累出来的隐性知识。
■ 如何培养超常儿童，社会和高校还都没有做好准备
来自湖南的魏永康，13岁开始读大学，17岁就考上了中科院的硕博连读。因自理能力低下，知识结构不能适应，而中途被勒令退学。 （转载自http://zw.ＮＳＥaＣ.com科教作文网）
宁铂，上世纪70年代末的著名“神童”，不少人心目中的偶像，最后竟落得出家收场。
正是因为以往这些“神童”的悲剧，使人们对张炘炀的高考成功评价不一，尤其是在教育界，颇有老师们担忧这是一种揠苗助长。
很多老师指出：在基础教育阶段，张炘炀父亲独特的教学方式对他的成功起到了很重要的作用。但是在大学里，更需要孩子自己思考、研究，有的老师还认为，人为掐断这些“神童”们从少儿到青年的正常成长规律与周期，让他们在人工“温室”里长大，一旦遇到挫折就会出现抵触情绪。而这些儿童的心理素质与成年人差距较大，进入成年人的世界自然难以沟通。
据统计，儿童整体中有3％左右的孩子属于超常儿童。他们智力水平远远超出了生理年龄，但心理发育远不成熟。超常教育实际是缩短了人的成长过程，但这种缩短必须按照人本身的规律进行，人要成长、要经历的事情必须要经历，不能用一方面发展取代了多方面发展。
一方面，孩子的家长在培养目的上的功利性让人担忧，而另一方面，超常教育土壤的匮乏也是一个问题。其实，从这些小大学生们的事例中不难看出：对于如何继续培养张炘炀这样的超常儿童，我们的社会和高校还都没有做好准备。目前，我国高等教育是模式化的批量生产，单个接收特别的学生对于学校而言是一种挑战。
所以，怎样给这些智力超常的孩子提供充分的发展空间，如何在现有的教育体制中真正做到因材施教的个性化“散养”，这是急需解决的一个问题。
造就天才儿童各国方法不同
美国为不同年级天才学生开设特殊教育课程
美国立法规定，天才儿童有权利得到适合自己的特殊教育服务。因此，美国公立学校十分重视天才儿童的甄别与特殊教育，基本上所有公立学校都开办了“天才与资优教育计划”。
以得克萨斯州为例，该州法律定义的“天才”包括：超常的智力、创造力、特殊学术能力、领导能力、艺术能力等。统计数据显示，在2003至2004学年，加州12年级学校（相当于中国的小学和中学）总共有630多万学生，其中有超过47万人被鉴定为各类天才儿童；当年加州用在各种“天才教育”项目上的费用共有4.95亿美元。
天才班的老师必须接受正式的职业培训，掌握和了解天才儿童的性格和需求、天才教育的课程设置等。英国全国每一所学校都要确定超常生名单
英国设立了9岁、13岁和18岁三个等级的“超常生国际水平测试”。全国每一所学校都要确定超常生名单，制定超常生培养的计划和政策。全国语文和数学战略局鼓励学校为学习成绩在前5％至10％的学生提供特别的教学计划。家长和学校可以随时为学生报名，申请参加此类考试。印度广设立天才儿童学校，已录取16万学生。
目前印度共有500多所“天才儿童学校”，专门面向9到16岁的印度农村的超常儿童。学生食宿在校，一切生活和学习费用都由中央政府负担。
天才学校对学生的选拔十分严格。每年2月份在印度全国统一进行2小时的考试。考试内容分为3部分，心理能力测试占60％，语言占20％，数学占20％。
截至2003年底，印度的“天才儿童学校”已经录取了16万学生。
■ 记者手记
见过张炘炀的人，都能感受到这个小大学生的快乐。应该说，张炘炀的大学生涯才刚刚开始，众人担心的那么多问题还没有在这个无忧无虑的小大学生身上出现。
当然，这并不意味着他不会遇到这些困惑。毕竟，他不可能一直无忧无虑下去，总会要经风雨，受挫折。其实，被称为“神童”的孩子，之所以屡屡出现“伤仲永”的悲剧，压垮他们的压力大多来自于成人世界。正是来自这些神童的家长和周围人的过度关心和期盼，让这些智力超常的孩子一直生活在光环下，难以承受失败，难以承受平庸。